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大連有沒有初中化學(xué)輔導(dǎo)班/初三化學(xué)重點(diǎn)精講難點(diǎn)突破

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大連有沒有初中化學(xué)輔導(dǎo)班/初三化學(xué)重點(diǎn)精講難點(diǎn)突破適當(dāng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化記憶。"記憶之母"是重復(fù)和復(fù)習(xí)。有一種錯(cuò)覺,似乎復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實(shí),對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間保留在記憶中的信息,應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過反復(fù)溫習(xí),記憶的信息會(huì)越來越強(qiáng)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律(即遺忘先快后慢),教師可教育學(xué)生:及時(shí)復(fù)習(xí),使記憶基礎(chǔ)化;合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,使記憶經(jīng)?;?/span>;多次復(fù)習(xí),使記憶深入化;因人而異,變換復(fù)習(xí)方法,使記憶具體化。

 

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【學(xué)大教育】"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo),視教學(xué)質(zhì)量為生命,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,口口相傳,成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。

 

大連有沒有初中化學(xué)輔導(dǎo)班/初三化學(xué)重點(diǎn)精講難點(diǎn)突破化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認(rèn)為,干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此,教學(xué)中向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法,排除干擾,減少遺忘,從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,是完全必要和可能的。

1.堅(jiān)定信念,鍛煉記憶。一些心理學(xué)家認(rèn)為,記憶的關(guān)鍵,在于要有"我能記妝這種自信心。人的記憶力強(qiáng)弱,固然與先天因素有關(guān),但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力,尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá),人的記憶力也是如此。

高爾基說:"人的天賦就象火花,它既可能熄滅,也可能燃燒起來。"意志消沉,懶懶散散,遺傳素質(zhì)再優(yōu)越,環(huán)境再好,也是無濟(jì)于事的。

學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。如有的學(xué)生說:"真糟糕,我的記憶力太差,看書總是記不祝"也有的學(xué)生平時(shí)精神飽滿,但一讀書就"頭痛"起來。這些大多不是因疾病引起的,而是對(duì)自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài),避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。

2.身心健康,增進(jìn)記憶。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說:"如果教師充分認(rèn)識(shí)到,神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ),就會(huì)明白健康的精神對(duì)正常記憶的作用"。在記憶的艱苦勞動(dòng)中,一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤(rùn)滑油,會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力,使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。大連有沒有初中化學(xué)輔導(dǎo)班/初三化學(xué)重點(diǎn)精講難點(diǎn)突破

 

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